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班级规模影响教育效果

[日期:2006-12-21] 来源:《人民日报》2004.3.18  作者: [字体: ]

班级规模是指在一定特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数。就教学而言,班级规模影响课堂教学管理,也影响教学效果。班级规模对课堂教学管理的影响主要表现在人际关系和情感交流方面:学生在小班级的情感表现比大班级更为有益,班级规模越大,情感纽带的力量就越弱;班内学生越多,学生间的个体差异就越大,教师对课堂的控制就越难;班级规模越大,学生交往的频率就越低,合作就越不易进行,对管理技能的要求也越高;班级规模越大,内部越容易形成各种小群体,而有些小群体又常违背班集体的目标。班级规模对教学效果影响也很大。研究发现,在人数少的班级,学生的学习兴趣更浓,学习态度更好,违反纪律的现象较少,学生有较强的归属感。研究还发现,学生的平均学习成绩随着班级规模的缩小而提高,而且当班级规模缩小到15人以下时,效果会迅速提高。班级规模还影响课堂的座位排列,进而影响到教学成效。比如50个学生的大班级只能是秧田式座位排列,它更适合于教师讲、学生听的传统课堂教学,而对于学生情感、交往乃至创造性素质的培养则有很大的局限。而当班级额度较小时,如20人左右时,座位可排列成马蹄形、圆形、V形、T形等等。不同的作为排列形式对教学效果有不同的影响。班级规模还影响学生的健康和用脑卫生。据卫生部门测试,小班级教师内二氧化碳的含量明显低于普通班。

小班化教学是世界教育发展的必然趋势,它符合教育的本意。
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