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《把掌声分给她一半》教学设计

[日期:2018-12-20] 来源:东鞍山矿小学  作者:尹婧怡(王丽娟整理) [字体: ]

教材分析:

这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品,刻画了女排队长孙晋芳这一典型形象,记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。由于学生首次接触报告文学,因此在教学过程中教师应加强从报告文学的特殊表达方法--叙述抒情相结合这一方面指导学生感悟体会文章。同时,由于文章的篇幅较长,所以在教学过程,教师将本课的几个教学重难点分别安排在两个课时进行,从而使学生能够扎实掌握知识点,提高自己的语文学习能力。

学生情况分析:

学生进入六年级之后,语文学习能力得到了进一步的提高,能够在课前预习中运用以往掌握的学习汉字的方法独立掌握课文中出现的生字词。已经具有一定的独立阅读能力和较好的语感,能够抓住文章的重难点结合重点词语进行初步的阅读分析,会写简单的批注,用较简单的语言记录自己初步的阅读体会,理解能力和表达能力有了进一步的提高。但是对于初次接触的写作文体--报告文学,学生不能较好的结合文体的特点抓住课文的要点进行课文主要内容的概括,概括能力需要进一步提高。

教学目标:

1、掌握本课生字词:亲昵 饶恕 默契 化险为夷 挥洒自如等,并能够读准字音,读顺句子,理解重点词语“袅袅的青烟”等和关键句子的意思。

2、引导学生理解课文内容,体会孙晋芳的顽强拼搏的体育精神。

3、使学生掌握联系课文前后文理解课文的方法。

4、理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。

教学重点:

理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点:

理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。

教学过程:

一、直接导入新课,引出主题问题。

师:这节课我们继续学习《把掌声分给她一半》。

师:通过上一节课的学习,我们知道这篇课文讲的是谁的故事?

生齐答:孙晋芳。【板书:孙晋芳】

师:请同学们回忆一下,文中主要写了孙晋芳哪几方面的事迹?

生:球艺高超、刻苦训练、心胸宽阔、配合默契。

师:同学们真会读书,从读中体会出了孙晋芳身上所凝聚的体育精神,那么文中哪些语句可以体现出来这种精神呢?这就是我们这节课的学习重点。

二、出示学习建议,引导学生自学课文。

师:那么孙晋芳是怎样以这种体育精神进行训练和比赛的?让我们再次走进课文。

师:在学习之前,老师有一个小小的建议,谁来读一读?

【课件:1、默读课文,画出文中描写孙晋芳训练与参加比赛的句子,抓重点词语体会,并做简单的批注。2、在小组内交流,积极发表自己的见解。】

师:那么我们就开始吧!(评价用语:我们班学生的学习习惯特别好,划线的时候都用尺子。)

三、      学生汇报,引导学习。

师:孩子们,可以汇报了吗?那么孙晋芳是怎样以这种体育精神进行训练和比赛的?谁来说一说?

1、刻苦训练

1:请大家跟我看第五自然段的这句话【课件:走廊里,……一直数到五百多下。】

师:我们就像他一样抓住重点词语来体会文章的意思。那你能读出他这种刻苦训练的精神吗?

1:读此段

师:谁再来谈一谈对这段话的体会?

师:你说的这样好,你能把这段话读一读,让我们体会一下吗?

2:读此段

师:同学们,三伏天是一年当中天气最热的日子,这个季节在我们北方都让人酷暑难耐,更何况是在全国闻名的四大火炉之一的南京呢?【课件:炎炎夏日图片】

师:然而就在这么热的天气里,孙晋芳和她的队友却在又矮又窄的走廊内练球。【课件:走廊图片】她们为的是什么?

A:在这又矮又窄……更加得心应手。

B:为了在赛场上夺冠,给祖国争光。

师:为了在球场上传球更加得心应手,为了给祖国争光,孙晋芳是怎么做的?【课件:走廊里,……一直数到五百多下。】谁能带着体会再来读一读?

3:读此段

2、球艺高超

师:我们从他的读中已经体会到了孙晋芳的这种刻苦训练的精神。那么就这个自然段谁还来谈一谈自己的体会?

1:【课件:更神的,还是孙晋芳的双手,……可以随意把球送到想送的地方。】

师:你能把你的体会读出来吗?

1:读“更神的,……可以随意把球送到想送的地方。”

师:如果用一个成语来形容她的球艺高超,你想用什么词语?

生答:挥洒自如、得心应手、随心所欲

师:还有哪写到了她球艺的高超?

2:【课件:廊顶仿佛……无边无垠的空间】

师:那请你来读一读这段话。

2:读“廊顶仿佛……无边无垠的空间。”

师:我从他的读中感受到了孙晋芳出神入化的球艺,这出神入化的球艺都源于她刻苦的训练,而她刻苦训练的情景是难以一一描述的,在又矮又窄的走廊里,【课件:师指着大屏幕引导学生齐读“孙晋芳已经挥汗如雨……五百多下”】经过刻苦的训练,低矮的廊顶【生齐读“仿佛……空间”】更神的是【生齐读“孙晋芳的双手仿佛……想送的地方”】

3、体会比喻的用法

师:那还有哪儿也写到孙晋芳球艺的高超呢?快找一找。

生汇报:【课件:对于她的球艺,……变成一缕袅袅青烟……”】第三自然段,谈比喻的理解。

师:【课件:出示一组比喻句,让学生自己读一读,体会他们的不同】我们通常见到的比喻句都是单一的,而今天我们见到的比喻句是对比的,比原来写的更加新颖。

师:我们一起看看熊熊的烈火和一缕青烟的样子。【课件:烈火和青烟】你们看看原来的球如熊熊烈火,经过她的手就变成了袅袅炊烟,变得很平和了。那谁能读出这前后的变化,让我们都感受到孙晋芳球艺的高超呢?

生:读“对于她的球艺,……变成一缕袅袅青烟……”

师:谁来评价一下他读的怎么样?

师:他读得好,你评价的也不错。孙晋芳就是以这种刻苦训练的精神来进行体育训练的。

4、配合默契

师:那接下来我们来汇报她又是怎么参加比赛的呢?谁来说一说

生:汇报11自然段【课件:你看,……一支支悦耳的乐曲由她指挥而生。】

师:(当学生汇报到“如电的目光”时,引导学生)是啊这些比喻都很贴切,其实这段还有类似的比喻,你找到了吗?(生找比喻句“一支支悦耳的乐曲”)看来她即是导演,又是指挥啊!凭着她对每个同伴的这种细致的了解和充分的信任,所以这六个人默契得恰似一个人一样,那么这种默契和了解是什么样的,请你在文中找一找?

生:【课件:她熟知每一个同伴……号着她们的脉搏给球。】

师:一般号脉是指谁啊?

生齐答:医生

师:这里是把孙晋芳比作了医生,那她为什么要熟悉同伴的个性呢?

生:指名回答

师:让我们看看她们在赛场上的默契配合、飒爽英姿。【课件】

5、心胸宽阔

师:他们一开始就彼此互相如此熟悉吗?

1:不是的。第9自然段“孙晋芳悔恨自己……暗礁一块一块炸平。”

师:你是如何理解“暗礁”和“炸平”的?

1:谈感受:

师:你说的真好,其实她把自己的心都比做了什么(心海)比作成了大海,说明她的心胸怎样啊?

生齐答:心胸宽阔

师:她和郎平之间的矛盾让他悔恨,那一般什么样的事才会让我们悔恨呢?

生:指名回答

师:孙晋芳悔恨的就是他们直接影响了队员,影响了胜负,结果那场球就输掉了,那她现在炸平了心海中暗礁,其实就是因为她以祖国的荣誉为重,赢得了一场又一次的比赛。

四、完成句子,情感升华。

师:【课件:如果把中国女排……战斗集体。】孩子们,如果把女排的队员们比作一颗颗(生齐读:璀璨的珍珠)那么,孙晋芳就是(生齐读:一条闪闪发光的金钱,把颗颗珍珠串连在一起)中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。

师:谁来说一说你怎么理解这段话?

生:指名回答

师:【课件】我想此时你一定有许多话想和孙晋芳说,赶快拿出练习本,写一写大屏幕上的句子吧。注意你的坐姿和书写。(配音乐) 

师:谁愿意来说一说?

生:指名回答

师:【课件伴乐】是啊,孙晋芳是导演,是指挥,带领全队取得了一个又一个的成绩,正因为如此【点击课件:生齐读:应该把欢呼声和掌声分一半给她!】

五、知识拓展,总结全文。

师:同学们,(师指着板书说)课文先写了孙晋芳(球艺高超)其实是因为她(刻苦训练)可是,只有球艺高超和刻苦训练还不能成为一个优秀的二传手,还要(心胸开阔)与队友(配合默契)这都源于他们(板书:以祖国的荣誉为重)从而刻画突出了孙晋芳这个人物。

师:在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多,【课件伴乐】

师:同学们,这些运动员以他们的实际行动诠释了体育精神,这种精神鼓舞了一代又一代的中国人,希望你们也把这种精神带到你们的学习中,带到将来的生活中去。好下课!

 

 

板书:

把掌声分给她一半

 

球艺高超

刻苦训练 

孙晋芳  心胸开阔  以祖国的荣誉为重

        配合默契

 

 

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