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优化音乐课堂教学之我见(一)

[日期:2018-09-30] 来源:艺体部  作者:唐杰 [字体: ]

随着课程改革的深入,我们的教学理念、教学方法、都面临着严峻的考验。如何关注音乐、优化课堂教学是摆在我们面前的一个新的课题。‘2014127日至1215日,我参加了由中国教育学会音乐教育分会主办的“第七届全国中小学音乐课现场观摩评选活动,此次活动共展示了41节音乐课,其中小学21节,中学20节。参加竞赛展示的课型唱歌教学、欣赏教学,展示了目前我国中小学音乐课堂的教学走向。

初次参加全国性的音乐课堂教学观摩活动,深受启发,针对如何关注音乐、优化音乐课堂教学,我认为应从以下几方面做起。

一、用扎实学科专业基本功,生动的诠释音乐作品

音乐是一种听觉的艺术,教师亲身范唱、范奏这种直观的形式更能感染和带动学生。参赛教师在专业素质上颇有造诣,无论是古典音乐,现代流行音乐,民族音乐还是外国音乐作品,教师都能亲身示范表演,带给学生感官上的享受。河南师范大学附属中学的张婷老师在《走进京剧》一课中,用地道的京腔生动的演唱了京剧片段《都有一颗红亮的心》,教师的精彩表演引发了学生的共鸣,拉近了学生与这种传统艺术形式的距离,激发了学生的学习兴趣。在欣赏课《打枣》一课中,为了使学生理解作品中三种不同的艺术形象,教师用唢呐、咔腔、口弦子分别演奏了一段音乐,使学生能够分辨三种民族乐器直观地感受三种不同的人物性格特点,在理解艺术形象的同时也激发了学生对民族民间音乐的兴趣;在教学中我们的老师往往过于依赖一些媒体代替教师的示范,长此以往不但弱化了教师的专业技能,更失去了音乐的感染力,影响了课堂的教学效果。因此教师们必须加强学科专业技能训练,用良好的专业素养生动的诠释音乐作品,给学生带来感官上的享受,激发学生的音乐兴趣。

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