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《金色的鱼钩》教学设

[日期:2018-07-17] 来源:东鞍山矿小学  作者:尹婧怡(王丽娟整理) [字体: ]

    教学目标:

知识与技能:

1.有感情地朗读课文,了解长征途中发生的感人故事。

  2.体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。

  3.体会按照事情的发展顺序进行叙述的方法。

  4.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

5.练习快速阅读,简要地复述课文故事。

过程与方法:

  通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读,读懂课文,读出感情。

  情感、态度与价值观:

  通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神,感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍已为人的高尚品德。

  重难点分析:

  为了进一步训练学生快速阅读,教师引导学生有目的的读书,边读边思考,有意识地进行快速阅读训练,提高阅读能力。

  作者抓住人物的语言、动作、神态等细致入微的描写,学习时教师通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读,读懂课文,读出感情,揭示出人物崇高的内心世界,使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育,从而理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

课前准备:

课前布置收集有关长征的图片、文字等资料,通过课前阅读,熟悉课文。

教学过程:

一、回顾课文,谈话导入

师:同学们,今天我们继续学习《金色的鱼钩》(提前板书)

师:通过上节课的学习,我们知道这篇文章主要讲了一件什么事?(你概括的真简洁,看来你上节课学习的非常好)

师:请大家一起看大屏幕,(出示课件:任务)看一看在红军过草地的途中,老班长接受了什么样的任务?

生:齐读。 

师:一路上老班长肩负着怎样的身份?

生齐答,课件字体变色,师板书:上级,保姆,勤务员,老班长

师:一路上老班长担负着怎样的责任?

生齐答,课件字体变色

师:同学们,从你们的读中,老师感受到了,老班长的任务的确十分艰巨!既要做上级,又要做保姆,甚至是勤务员的老班长,出现在我们的眼前是什么样呢?哪个自然段告诉我们了?(出示课件:第二自然段)谁来给大家读一读,(指名读)全连就数他岁数大,他对大家又特别亲,大伙都叫他(老班长)

师:同学们,让我们回忆一下,这篇课文围绕老班长主要讲了哪几件事情?生:做鱼钩,吃鱼骨,命令喝,留遗言

师:在这些部分中,最让你感动的情景是哪个呢?

生答:做鱼钩、吃鱼骨、命令喝、留遗言(师板书)

二、研读片段,体会情感

师:看来大家各自都有各自感动的部分,现在请你默读5-22自然段,边度边感受,在你印象最深的地方做上批注笔记。和你的同桌交流一下,分享一下。(出示自学提示)

师:谁来谈谈自己的感受?

1:8自然段第3句话,(出示课件:他坐在那里,-你怎么)皱紧眉头硬咽下去,吃鱼骨的艰难,联系实际,卡鱼骨的感受,7自然段,吃过了,善意的谎言。

师:这个地方你还有补充吗?

2:谈谈细节描写

师:鱼骨这么难吃为什么还有咽下鱼骨呢?

生:维持体力

师:带着你们的感受读一读这句话。

生:读低沉的语气

师:从你的朗读中,老师体会到了老班长吃鱼骨头的确不易,但是必须吃下去,当小梁看到了这一切的时候,他心情怎么样?

生:沉重

师:那课文中哪句话让你感受到了他的沉痛悲痛呢?(出示课件:比喻句

师:失声是什么意思,你是怎么理解的?

1:痛苦的失去声音,哽咽了

师:能把你的感受读出来吗?谁还说一说自己对失声的理解

2:因为很难受而说不出话来

师:你能读出来吗?

师:让我们一起读一读,我觉得好像有万根钢针扎在喉管,失声喊起来(老班长,你怎么)是呀,小梁哽咽了,他说不出话来,同学们,你们看一看,这句话后面还有什么号?

生齐答:省略号

师:那你觉得小梁可能会省略些什么话没说呢?

1:你怎么吃鱼骨呢?

师:是呀多么难咽的鱼骨呀!

2:你怎么能对我们撒谎呢?

师:是呀你怎么能骗我们说,还回味呢?他还可能会说什么?(

3:你不能这么不爱惜身体呀?

师:是呀,可是这一切小梁有没有说出来?

生:没有

师:小梁明白了吗?

生:明白了

师:你们明白了吗?

生:明白了。

师:老班长之所以这样做,是因为在他的心里,他始终想到的是谁?(别人)从未想过(自己)因为在他的耳边回响着一句话(出示课件:一路上)

师:让我们一起读一读第8自然段(出示课件:我不信-你怎么?)老班长猛抬起头,看见我目不转睛的看着他的搪瓷碗,就支吾着说(师生对读)

师:大家感悟的很认真,就这一部分你还有补充吗?(出示课件:第15自然段)

生谈体会

师:你很会读书,你能抓住重点词语,还能够联系故事发生的背景,希望大家向他学习。还有补充吗?

师:好让我们一起感受一下这几句话

生:指名读文

师:同学们,老班长之所以这样做,因为在他心目当中想到的都是(别人)在他的耳边回响着这句话(齐读)后面的部分有让你感动的吗?

生:(出示课件命令喝)

师:可是文中写到这个碗有千斤重,这个碗真的有千斤重吗?

生:没有,是他心里的沉重

师:多么可亲可敬的老班长啊,多么希望他们能苦尽甘来走出这片草地啊,可是意想不到的事发生了。接下来留遗言这个部分,你有什么想说的吗?

生:谈28自然段

师:是呀在老班长奄奄一息的时刻,那这个时候,你觉得老班长放弃的真的是一碗鱼汤吗?

生:生命

师:在生命的弥留之际,他想到的仍然是(别人)同学们,此时此刻,你觉得老班长除了是上级保姆勤务员这些身份,他还像什么?

1:像父亲,照顾我们

师:是呀,像父亲一样无微不至的照顾我们

2:像大树,遮风挡雨

师:是呀他为我们遮挡了草原上的一切一切的困难。真正的(春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。)

师:好,让我们带着对老班长的怀念,自己试着读2833自然段,一会我们来分角色朗读

生:分角色朗读

师:这样一位上级保姆勤务员,就这样永远地离开了我们,留在了苍茫寒冷的草地上,让我们怀着自己的感情,齐读最后一个自然段,缅怀这位令人敬重的老班长。

生齐读

师:(出示课件)同学们,为什么在课文的最后,他用的是红锈的鱼钩,而闪烁着金色的鱼钩呢?

1:讲的是老班长伟大无私的精神,他像太阳,激励我们,发出金色的光芒.

2:鱼钩见证了老班长的生命与精神,永垂不朽

3:鱼钩是他的付出,高尚的心灵使鱼钩闪烁着金色的光芒。

师:是呀,鱼钩见证了老班长对我们付出的一切,也见证了老班长的精神(板书:忠于革命、舍己为人)

师:同学们,虽然老班长永远的离开了我们,但是他的精神却永远的烙印在了我们的心中,此次此刻让我再来齐读课题,这驻满老班长金色品质的(金色的鱼钩)

三、知识拓展,情感升华

师:同学们,金色的鱼钩仅仅是长征途中众多的感人故事之一,红军战士历尽千难万险用鲜血和生命书写了无数可歌可泣的故事。(出示课件:长征图片伴乐)

师:长征途中多少可歌可泣的英雄啊,正是因为有了他们才有了我们幸福美好的今天,让我们用一首毛主席的诗《七侓长征》一起来缅怀他们吧!(出示课件)

四、布置作业,课外延伸

师:今天的作业,请你当一名革命烈士纪念馆的小小解说员,为身边的人讲讲金色的鱼钩的故事。

板书:            金色的鱼钩

上级    保姆  勤务员  老班长

做鱼钩  吃鱼骨 命令喝  留遗言

 

            忠于革命        舍己为人

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