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作业力求趣味化、开放化、生活化

[日期:2018-04-26] 来源:千山区唐家房镇太平沟小学   作者:范甲子(王丽娟整理) [字体: ]

英语课外作业是非常必要的,它是对课堂教学的补充和延续,弥补课上的不足,在英语教学中占着举足轻重的地位。

新课改使得小学英语课堂教学在教育新理念驱动下有了新的面貌,然而作业的布置仍跟不上新课改要求的步伐,为什么会这样?究其原因,不难发现,除学生的主观因素外,教师的作业布置形式存在许多问题:

1.作业形式单调。以机械抄写词句,硬背课本为主。

2.缺少实践机会。布置家庭作业大多着眼于巩固所学的知识,走入了机械重复的误区,忽视了对学生实际语言运用能力的培养。

3.量多但质却不高。布置作业没有针对性,认为让学生多抄多背就是学英语的唯一途径。

如何布置科学的英语作业呢?尤其是对于尚未把英语当成主要科目的小学生来说,更应该给他们一些能培养其学习兴趣,多种技能结合的,可选择性的作业,让作业不再是学生的负担,让做作业成为一种乐趣从而进一步促进英语教学。为此,我认为小学英语作业的科学布置应注意以下几点:

一、作业趣味化

兴趣是最好的老师,也是学好任何一门功课的首要条件。因此布置作业时不能总是让学生抄单词写句子,这样会使他们感到枯燥乏味。因此,教师要尽量使作业生动有趣,只有这样才能唤起学生的好奇心和求知欲,从而激发他们的学习兴趣,使其积极主动地进行学习。例如,小学生喜欢绘画,我在作业设计时,就将美术学科融入到英语教学中,设计了这样的作业:请学生展开想象,比一比看谁能把字母设计得更漂亮、更便于记忆,并把它画出来。又如,英语教材中的英语很多是和我们日常生活息息相关。如学习用品、生活用品、动物等等。学过这一类单词,教师可以布置学生给身边的东西贴标签。如:bageraserpencil-case 等贴到对应的物品上。这样既可帮助记忆单词,也能引发学生的作业动机,使学生愿做乐做。

二、作业开放化

教师应根据学生的不同程度,布置可选择性作业,让学生选择自己喜欢的一或二种。如在教完Happy New Year时,给学生以下几种选择性作业:

1.图文结合画一张中西方节日对比连环画。

2.选择熟悉的儿歌调动积极性。

3.能力强的学生试着写一篇相关的小短文,朗读给同学听。

4.至少得流利读出课文。

这样,喜欢画画的同学便会选择第一项作业,过后老师组织同学互相评赏交谈的活动,在画、写、谈的过程中,便将本单元的知识熟识了,而喜欢唱歌的同学则可选第二项,用自己爱唱的歌曲换入合适的单词或句子,上口而又优美的表达出来,使学与唱融为一体,大大激发了兴趣又不会使他们产生有作业的压力感。

三、作业生活化

语言来源于生活,最终还是要回归到生活中去。学生的学习动力很大程度上来源于对所学内容实用价值的深刻认识。所以,我们的英语教学应紧密联系实际,让学生真正体会到英语学习与现实生活息息相关,努力培养学生用英语解决问题的能力。教师节时,我设计的作业是向你喜欢的老师说Happy Teachers’Day,并制作英语贺卡送给老师。学了number后,我让学生收集家里用到的数字,如:电话号码、门牌号、车牌号等,并用英语读出来。

 

总而言之,小学阶段的英语教学还处于启蒙时期,其教学目的在于激发学生的英语学习兴趣,培养学生学英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。因此,小学英语教师在布置家庭作业时,只有明确作业本身在英语学习中所起的重要作用,把握英语作业设计时的趣味性、开放性和生活性,才能达到事半功倍的效果。

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