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幼儿园环境创设的原则

[日期:2015-03-24] 来源:鞍钢第七幼儿园  作者:张鑫(王凤义转载) [字体: ]

幼儿园环境创设的原则是指教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求,这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中,对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中,只有贯彻这些原则,才能更好地发挥环境的教育作用。

    一、适宜性

幼儿园的环境是幼儿的生活环境和学习环境,因此必须反映幼儿身心的水平和特点,适宜于幼儿年龄特点和个体差异,使每个孩子都有可能在其中获益,在原有水平上得到应有发展。处于不同年龄阶段的幼儿,身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征,即使同一年龄阶段幼儿,在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。环境创设应适应幼儿的这种差异。

    二、教育性

 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。教师要深入认识和挖掘每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值。要使所创设的环境真正与孩子发生互动和对话。能帮助孩子各种能力得到提高。

    三、参与性

    参与性原则是指在室内环境的创设中,幼儿在教师的帮助指导下与教师合作完成的过程。在此过程中,幼儿是积极的参与者,主动的学习者。正是在这种过程中,幼儿增强了自信,体验了成功,发展了动手操作能力,培养了创作热情及团队合作精神。  

    四、艺术性

艺术性原则是指室内环境的创设在色彩跟形式上要富有美感,且环境是清洁整齐的,能很好的激发幼儿的情趣、陶冶情操。视觉上的形式美和色彩美对幼儿来说是很重要的。形式美让幼儿体验到对称、整洁、和谐之美。色彩的明亮鲜艳、纯净自然给幼儿带来的是美的享受。

    五、安全性

安全性原则是指在室内环境的设计中安全是个很重要的因素,是幼儿安全健康成长的前提和能力发展的重要保障。幼儿的骨骼发育还不完全,他们的行为运动还比较笨拙,自我保护的意识还不强,这就需要教师给予必要的保护。在装饰物的选择上要避免有毒、棱角尖锐等有安全隐患的材料。教师还可以利用此机会向幼儿传输安全教育的知识,让幼儿在日常的生活中得到更多的安全知识。  

 

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