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适应期幼儿教师发展形式之一—“师徒接队”

[日期:2011-10-28] 来源:幼儿教师培训教材用书  作者:佚名 [字体: ]

     处于适应期的教师专业发展目标是帮助教师尽快熟悉幼儿园的常规工作,树立新教师对于幼儿教育事业的正确认识。对于新教师的专业培养,应充分考虑教师的专业发展需求和发展特点。下面就介绍此阶段教师有效发展的一种形式:"师徒接队"

    "师徒接队"的做法和要求:

      1、示范、引导。师傅应从自身修养、知识经验职业精神等多方面进行引导,在多方面起到示范带头作用,率先垂范,帮助新教师快速成长。

      2、释疑、解惑。师傅应针对徒弟的歌星特点和个体需要帮助其制定成长计划,多提出问题,激励思考研究,遇到问题及时出主意、想办法,帮助解决。

      3、尊重、接纳。师徒之间应建立平等的关系,共思考、共同研究,互相尊重、接纳对方的习惯和想法,使其在共同的工作中,共同成长。

      总之,师傅引领徒弟,并不是师傅老大自居,也不是要求徒弟完全模仿,而是需要认真观察徒弟的行为,针对实践过程中出现的问题交换意见,这种沟通不是简单地告诉她不要这样做,需要那样做,而是通过实践中的问题分析,让徒弟不断领悟幼儿教育的基本理念,从而为徒弟的专业发展奠定良好基础。

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