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地理
《亚洲的自然环境》课标解读
日期:03月08日 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:42

“学科能力是学生的智力、能力与特定学科的有机结合,是学生的智力、能力在特定学科中的具体体现”。它“通常有三个含义:一是学生掌握某学科的一般能力;二是学生在学习某学科时的智力活动及其有关的智力与能力的成分;三是学生学习某学科的学习能力、学习策略、学习方法”。

日期:03月08日 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:30
随着教育的发展,课程的改革,教师不再是单一把课本的知识和现成题目答案教给学生,而是关注学生的可持续学习,引导学生主动探究的学习。
日期:03月01日 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:64
中华民族大家庭
日期:12/21/2018 14:12:29 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:159
我国西高东低的地势和多种多样的地形,增加了气候的复杂多样性。
日期:12/07/2018 08:48:59 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:127
中学各门课程之间的知识是相互渗透和交叉的,因此在思考某门学科问题时,可借助相关学科的知识来解决。
日期:12/07/2018 08:45:35 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:159

实现地理教学图像化立体化的新教具──手示图

日期:11/09/2018 08:36:47 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:354
别出心裁的复习
日期:11/09/2018 08:31:25 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:176
地理课改的思考
日期:11/02/2018 15:28:06 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:379
千山区教师进修学校地理学科开展 引领课观摩研讨活动
日期:10/26/2018 10:35:20 作者:王冬梅 点击:168

首先要明确新课改理念下,教学设计和教案的关系。教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。

日期:10/12/2018 09:07:52 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:415
你为什么学不好地理?
日期:10/12/2018 08:27:54 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:425
《大洲和大洋》的教学设计与反思 
日期:09/30/2018 13:35:24 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:2078
“启发”首先是一种教学思想,是一种调控手段。其次,“启发”又是方法和形式。
日期:09/19/2018 18:15:17 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:229
指教师通过提供适宜学生进行知识“再发现”的问题情境和教学内容,引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动,以发现相应的原理或结论,从而培养学生创新能力的方法。
日期:09/19/2018 17:39:03 作者:佚名(王冬梅整理) 点击:276
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